第174章 总有不开眼的出来挑衅 (第2/6页)

得很不可思议。

    於式枚骄傲地说道：“管学大臣李大人认为，教育就应该是自由的，不能受到政府的过多管制。”

    石原纯连忙拿出笔记录下来，这可是清国教育的创新之处。

    而长冈半太郎则是微微点头，显然他没想到刚来清国，就受到了小小的震撼。

    真实历史上，樱花国在明治维新後，提出了“富国强兵、殖产兴业、文明开化”的总目标。

    这个目标也是他们教育改革的指导思想。

    1871年，明治政府设置文部省，负责管理全国的文化教育事业。

    文部省成立後，立刻着手改革学校制度。

    1872年，文部省颁布《学制令》，决定把全国分为8个大学区。

    每个大学区设立1所大学和32个中学区，每个中学区分成210个小学区。

    而教育的行政管理，则完全采取中央集权制，即文部省统一管理所有学校，设立督学局。

    但是这个计划在实施过程中遇到了巨大的阻碍，这种教育集权制让学校当地很不满。

    後来在1879年，《学制令》被废除，文部省重新颁布了《教育令》。

    这是樱花国第二次尝试建立国民教育制度。

    《教育令》放宽了中央政府对地方教育事业的官僚式控制，转而把教育管理权下放给地方，并由各地民众选出学务委员会来管理学校。

    然而在第二年，《教育令》就被修改了，樱花国中央政府又加强了对公共教育的控制。

    到了1886年，明治政府又颁布了《学校令》，