107.第106章 关於教材 (第6/9页)

，确实无用。”

    ??他被派来留学，日本教育部给的却是“研究英语”这种模棱两可的目标，所以也深有感触。

    ??对於危难中的国家，学校的教材还得以实用主义为基。

    ??陆时说：“英文为‘西学之发凡’，而非‘西学之究竟’，学习外语是必要的，但以翻译为专研，追求信、达也罢，若追求什麽雅，实为本末倒置。”

    ??这话算是一锤定音了。

    ??郑观应叹气，

    ??“唉……”

    ??国家积弱，教材编写都如此困难。

    ??陆时思考片刻，说道：“《枪炮、病菌与钢铁》乃文科作品，若将之译为汉语，或可作为教材。”

    ??话音刚落，便被辜鸿铭和郑观应否决，

    ??“不可！”×2。

    ??两人异口同声。

    ??陆时问：“为什麽？”

    ??辜鸿铭露出无奈的表情，回答：“不合适。”

    ??诚然，《枪炮、病菌与钢铁》是不朽的作品，但其中涉及的学科太多，综合性太强。

    ??因为要拜访陆时，郑观应也通宵读过了《枪炮、病菌与钢铁》，

    ??他沉声道：“此书大奇，但我读的时候便忍不住思考，它到底属於哪一科？陆先生刚才说文科，但政治、地理、史学、卫生、生物……好像哪一科都行，哪一科又都不准确。”

    ??辜鸿铭附和道：“可作延展读物，教材确实不合适。”

    ??陆时对此无法反驳。

    ??他问：“那都有哪些科目？”

    ??辜鸿铭回答：“分普通学科和专门