第136章 两校领导 (第5/7页)

象”得多好！多美妙！多真实！自己虽然是算术老师，可小语教学水平也不低。艳艳的“既兴想象”，简直就是一篇声情并茂，可以得高分的好作文。

    ??它真实，贴近，流畅，自然，比喻新颖，用词优美！

    ??这正是中国的小教专家和学者们所定义，无数小语老师们所努力和梦寐以求的“好作文”哩！想到这儿，教务主任抹抹自己眼睛，陶校长正拉拉她，低声道：“坐下，唉快坐下，你哩，就好激动，一点沉不住气哩。”

    ??等前妻下属坐下後，凑近她耳朵。

    ??“依俺看，好戏还在後面哩。”穷主任点头，脱口而出：“这批支教老师，比前几批，强多哩，不错，真是不错！”二位校领导的悄悄对话，被坐在一边的何老师听得一清二楚。班主任愉快的抿抿嘴唇，编辑着手机里的内容。

    ??为总结汇报和教学。

    ??班主任不但自己，而且也给小刘大刘下达命令，每次对有师生们参加（比如，每天一节课的旁听）或师生们独立cao作（比如现在和球队）的工作和生活（晚上在何老师宿舍的聊天，也就是工作总结），录音录像，最後整理剪辑归档交给自己。

    ??师生们每次玩的教学技巧。

    ??事先都经过五人的集体策划，讨论，争论，还要分成二队相互挑刺，钻漏泂，做到针对性，意外性和戏剧性，对症下药，有的放矢，最大化地保证每一次教学和活动的成功。想那二位长期独立作战的校领导兼各课老师，或许明白或者不知道这个中奥秘？

    ??哎唉，山区嘛！

    ??不说三领导各自想着什麽？眼下，果然出现了“好戏还在後头”。苏丹给同学