第二十二章 筹建锺楼 (第2/3页)

回去研读後，大家可要时常探讨啊！

    这分发书册的过程，王小楠没料到会被大家做得颇为郑重。众人此前不知有这授书的环节，得知後，由那白发老者牵头，先是净手，又正了衣衫。深躬三礼，首敬这着书立说的先贤，再敬译书作者，最後敬小楠慷慨传道授书，这才一一接过这《几何原本》。连许琦山也一改往常，焕然一付端方持重的模样。王小楠回想有些高中毕业季里，群体撕书的情节，不禁汗颜。但是这也难以怪罪学生们，如果套用商业逻辑来解释现象，大概是因为在21世纪，知识的稀缺性已被大大稀释了吧;或可追溯到学习动机上的缘由，到底是为兴趣、还是为功名、为生计，亦或貌似只这一条路可走?学生时代的大多数人总是彷徨迷茫而又被动。

    王小楠向沙池里扔出一枚黑色棋子:“众位请看，这黑子是‘点’，不管将其置於微观如发丝剖面，亦或苍茫宇宙间，皆可见之，因其无大小，仅只表示一位置，非等同於现世实物”。又拿着枝条在沙池中划了一条线:“这是一条线段，这线段也是抽象之概念，它便只有长度，无宽度……而面，只有长度与宽度，没有厚度。几何学的元素如上，请知！”

    接着，她将勾股定理以及它的证明过程写在黑板上，这好比一剂引子药，说道:“各位手中所得原本，乃是一位欧罗巴学者眼中的世界结构。这学问的核心，在於23个定义，10条公理。我亦不晓得这是否真学问，就如同证明这勾股定理般，我们尽可用逻辑论证来怀疑他的所谓公理和命题。也可以试着应用它，验证其对错。或许因时因地，这欧氏几何也有适宜与不适宜之环境场景。道可道，非常道。”

    至於几位匠人的难题，小楠分析，锺表不能准确报时的原因在於匠人们对形体结构的理解没有足够的理论支