第127章 要麽恢复大明律，要麽就革除功名！ (第2/8页)

师，由郡守县令选择有学行者担任之，乡学同样三年一大考，师生均有升级制度，十分完备。

    ??大明办学之盛况，远远超过了唐宋时期，形成了一套以乡野社学到州府县官学再到中央官学的完备体系，诚可谓是“四海之内，学校如林，庠序盈门”。

    ??不过太祖爷朱元璋起初并不重视科举，按照他的计划，参加科举的必须是学校的生员，但学校生员做官则不一定非要经过科举，如国子监学子考核通过後便可出任官员。

    ??大明也因此施行学校与科举交错的取士政策，“科举必由学校，而学校起家可不由科举”。

    ??也就是说，要参加科举必须先人学校进学，学校中的佼佼者不经科举也可以给官。

    ??只是不同时期，历代帝王对科举和学校的重视程度不一样。

    ??比如永乐帝朱棣，明显更加重视科举大考。

    ??毕竟科举大考是国家公平选拔人才的重要制度，是国家的柱石和根基。

    ??但不论如何，大明王朝的读书人，日子过得还真不算苦。

    ??哪怕家境贫寒，只要肯勤学苦读，就能够进入社学、县学、府学等一步一步进学修德，同时还可以通过科举大考获得秀才、举人等功名，取得对应的优待和特权！

    ??这一点，在场廷臣可谓是心中门清，毕竟他们也是通过这科举大考步入仕途的！

    ??回顾自己求学科考的历程，苦吗？

    ??当然是有些苦的。

    ??但是与中山侯汤昊方才所提及的这些农户、匠户和商户相比，这一点点苦头又算得了什麽呢？

    ??你就算再苦，那至少也是吃喝不愁，只管专心进学修