第510章 科教不是分赃，需要实事求是 (第6/8页)


    ??朱慈煜琢磨了一下，也觉得豁然开朗，果然还是要坚定立场，不能用分赃的心态搞科技文教。

    ??他便继续虚心求教：“那五年、十年之後呢？又当如何？”

    ??朱树人抿了一口茶水：“科教之道，实事求是为首，兼顾公平次之。将来可按照各省纳税人口多少，兵役、徭役多少，按比例分配入学录取名额。

    ??但这些措施，必须是朝廷的科教事业已经有了一些基础之後，才可以实施的。到时候师资力量已经够用，每年南京大学录取的人数也可以增多，然後适当宽进严出，

    ??入学时按省录取，给教育资源匮乏地区的、心向科学的学子多一点学习机会。但如果经过三五年的学习，依然不肯发奋向上，不能弥补当初入学时的差距，毕业考试依然无法通过，那就怨不得人了。

    ??到时候，对於这些学业不够扎实的，可以发回原籍担任基层数理教谕之职。比如在各府、县如今正职的教谕之外，另设副职，专管一县的数理、生化教务。等人才基数大了，才能从根本上解决落後省份难出人才的问题。”

    ??朱树人此言一出，不仅小皇帝豁然开朗，连张煌言顾炎武都颇觉深谋远虑。

    ??确实，现在科学教育工作刚刚起步，首先要追求的是把最好的最适合搞科教的人才选出来，集中力量把基本盘做大。

    ??至於公平，那都是将来的事情了，如果连各地的基础数理教育人才都不足，就算兼顾公平，选上来的也是歪瓜裂枣。为了表面上的公平，如果让大明的科教工作发展速度拖慢