第227章 (第2/4页)

套开始讲课，他首先在电子频幕上打出这六首古诗中的生字和通假字，并且一一做出说明，紧接着开始讲这六篇古诗中的词句，重点讲词类活用、一词多义、古今异义等，这些工具交给学生们之後，他给学生们把六首古诗读上一遍，接下来就让同学们自己开始看书消化，最後是学生们自己站出来讲解古诗词，这堂课下课的时候，听课的老师随便叫到一个学生提问，他们都能准确地回答问题。

    下午在学校的会议室里进行评课，几个西部区的老师问:“这样讲课是不是有点偷工减料?”

    齐力套回答:“现在的孩子们最烦的是磨磨叽叽，虽然他们在课堂上不会反对你，但是这六首古诗你讲六遍基础知识，他们一定会反感，还不如把工具一次性交给他们，让他们自己去开锁，有些难点老师可以在出复习题中有所侧重，这样学生和老师都省劲，学生的自主学习其实说到底就是培养孩子们的自学能力，这样不是正好吗?”

    这种教学方法东四盟市的教研员老师最拥护，他们说:“这绝对是一种创新，他们一定会学习这种教学方法”。

    让人没有想到的是赤峰市来听课的老师偷偷地把齐力套的这堂课给录音录像了，并在他们地区利用这堂课的录像培训过教师，这件事被乌兰局长知道後狠狠地批评了教研室一顿，人家都已经知道利用齐力套的讲课资源对教师进行培训了，你们整天陪着人家不知道利用现成资源培训自己的教师，你们是不是认为西辽河地区有了齐力套全市的教学水平就已经上来