124.第124章 121 被解构 与 被安排 (第6/9页)

眼的书呆子。

    ??在这些恋爱谘询部客户的普遍认知里，大老师是一个没有感情，不会害羞的人，扮演，或者是他的兴趣也说不定。

    ??而对於二见、不死川、泷岛哲也、有马吉彦这些深度接触过浅间的人，他们知道，大多数时候的浅间，无论做什麽行为都不必大惊小怪。

    ??因为他常年像一座冰山，在海面上只露出了实体的八分之一，他们只能看到行为表现和浅层次的观点和期待。最终组成浅间静水的本质是什麽，他们一无所知。

    ????二见正感受着浅间静水那超脱年龄的见识与才华。

    ??不死川则牢牢将《宫娥》解构权力的意义记在了心中。

    ??唯有御行院圣、深泽雪、柳叶将生这些人，露出了怪异的眼神。他们只觉得浅间此刻凹出来的表情已经违反了人设。

    ??佐佐木的这节美术课，以委拉斯开兹《宫娥》为开端，以委拉斯开兹的美术源头和影响为主线，向英和一年级三个班的学生，陆续介绍了埃尔·格列柯的“崩溃”、戈雅的“叛逆”、毕加索的“变形”等一系列西班牙美术史上的画家和作品。

    ??但是比起那些略显诡异阴暗的画作，显然学生们对於佐佐木本身更感兴趣。

    ??期间佐佐木又点了几个同学回答问题，有人气的人回答问题也是风趣幽默的，而没人气的阴角们，除了回答的内容简短一些，和浅间的回答没什麽两样。

    ??二见还在盯着自己看，後面的内容都没认真听。

    ??佐佐木你也不管管！

    ??好吧，英和的老师，和学生一样自由散漫。

    ??整个美术教室，真正无差