一十七 Cold Call (第6/7页)

开始这幅样子，防贼似的防着方绽。其实对国际学生来说，上课的时候不仅耳朵要竖起来听讲，大脑要飞速转到同传翻译，眼睛要一目十行阅读理解，手指还要迅速地记录，哪里有功夫去看别人的笔记！

    正想着呢，台上教授开始提问了。美国法学院一般都采取“苏格拉底式教学”，即学习某种概念时，不是直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生来回答，强调的是教师和学生之间的对话，通过提问推动谈话向前发展，鼓励学生积极地参与到批判性思维的过程中来，是一种以学生主动思考和积极参与为主导的教学方式。

    对於习惯了被动的灌输式学习方式的中国学生来说，面对这种西方传统的教学方式，最难以适应和让人害怕的就是课堂上的cold call，也就是突然提问。不同於国内的课堂提问，问题一般是对已经讲解过内容的重复，以测试学生是否已经掌握。cold call顾名思义，是冷不丁地提问，问题往往是教学提纲上已经提出但课堂上又尚未涉及的内容，也就是老师通过提问来引出接下来要讲的内容。

    这也是为什麽教授们多次强调预习的重要性，只有预习了，才知道要思考什麽，第二步才是进行独立思考和得出的自己的结论，而这个结论是否正确并不是重点，重点是在思考、表达和交流的过程中，师生共同的进一步领悟。

    然而这只是理想的状态，骨感的现实状况是，几乎所有的学生，不分种族国籍年龄，在面对cold call时都同样发怵。找书苑.zhaoshuyua